Exploiter la langue maternelle des apprenants pour mieux comprendre et assimiler la langue française.

Ghazel Khalis est Chargée de cours en français-langue étrangère à l'IPromSoc d'Uccle. Elle constate que les apprenants ont plus de mal à réinvestir le savoir grammatical dans une production orale qu'écrite. Ces difficultés se manifestaient de diverses manières : recherche de mots, hésitations... ce qui rend leurs expressions orales confuses.

Suite à plusieurs lectures, elle met le doigt sur une information intéressante soulevée par un auteur : « pour apprendre une langue étrangère, il faut d'abord travailler les structures grammaticales dans la langue maternelle des apprenants ».

L'enseignante explique que c'est une sorte de « révolution » pour elle, car initialement, la langue maternelle est tabou dans sa classe.

Pour appliquer cette méthodologie en classe, elle fait travailler les apprenants en groupe en fonction de leur langue maternelle. Elle leur demande de réfléchir à un point de matière dans leur langue maternelle pour ensuite l'exploiter en français.

Les apprenants peuvent ainsi visualiser les ressemblances et différences entre leur langue maternelle et le français.